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　　一些人认为中学生应该把国际新闻作为一门课程来学习，但另一些人则认为这是浪费宝贵的学习时间。讨论两种观点并给出你自己的观点。

　　虽然不断发展的社交媒体格局确实推动了年轻人的新闻消费，但对于是否将全球新闻纳入中学课程，人们的看法各不相同。尽管越来越多的人担心它会浪费宝贵的课堂时间，但我同意应该为它提供一个地方。

　　在信息时代长大，当扭曲和倾斜的报道占主导地位时，可能会产生矛盾的效果，即剥夺一个人的洞察力和基于证据的推理，这可能会以一种惊人的方式降临到年轻的观众身上。但这种担忧可能会通过开设一门世界新闻课程来缓解，学生们可以在这门课程中学习如何核实报道的准确性，如何评估新冠疫情对社会和文化的影响，以及如何预测即将到来的经济衰退的蝴蝶效应。这种能力也为未来在职业、学术或个人生活中的决策铺平了道路。

　　◇ butterfly effects 蝴蝶效应 (一个小的初始变化可能导致大的长期结果)

　　然而，对在中学开设国际新闻学科持怀疑态度是有道理的。诚然，大多数青少年在这么小的年龄可能在智力和文化上都没有准备好接触到全球重大话题的复杂结构，比如多种族的细微差别，长期存在的不公正或根深蒂固的偏见。此外，国际新闻很难得到公正的评判，不像物理和几何，它们的评估是标准化和可量化的，这最终会抵消任何明显的好处。即便如此，这些问题也可以通过学校的努力战略性地解决。

　　简而言之，教育的最终目标之一是使学生能够与他们的内心世界和外部世界互动，而密切关注全球事件提供了实现这一目标的一种手段。